Share |

Profil absolventky alebo absolventa bakalárskeho a magisterského stupňa štúdia

  
Aktualizované: 11.10.2017, Hamadej
Profil absolvetnky či absolventa bakalárskeho a magisterského stupňa študijného programu sociálna práca nájdete na webstránke Filozofickej fakulty PU v Prešove v časti Informácie pre uchádzačov (a hádam aj pre uchádzačky).


Profil absolventky a absolventa študijného programu sociálna práca v bakalárskom stupni štúdia

1. Profil absolventky, absolventa študijného programu sociálna práca v bakalárskom stupni štúdia

Absolventi sú pripravení pre výkon sociálno-správnych činností na jednotlivých úrovniach verejnej správy, základného sociálno-právneho poradenstva, sociálneho diagnostikovania, sociálnej prevencie, sociálno-právnej ochrany a depistáže, inej formy sociálnej intervencie (napr. krízová intervencia, terénna práca, sociálne služby ap.), použitia výsledkov výskumu a projektovania v sociálnej práci. 

Ovládajú základy teórie a praxe sociálnej práce, majú znalosti o úlohách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií, samosprávnych orgánov a neštátnych subjektov v oblasti sociálnej politiky a práce, sú spôsobilí:
  • identifikovať podstatu sociálneho problému v teoretickej rovine a praxi,
  • aplikovať získané teoretické a praktické poznatky zo sociálnej práce a iných disciplín (najmä sociológie, psychológie, pedagogiky, práva, ekonómie, verejnej     politiky, etiky) na riešenie praktických úloh v oblasti sociálnej práce a konkrétne každodenné životné situácie,
  • pracovať v širokej oblasti verejnej i súkromnej sféry na úrovniach rodina – obec – región - spoločnosť, 
  • uplatňovať zručnosti vo vnútro- inštitucionálnych či medzi-inštitucionálnych a medziodborových tímoch,
  • udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v odbore, organizovať si vlastné učenie a vývoj a pokračovanie v zdokonalení svojho profesionálneho postavenia.

 Teoretické vedomosti:
  • o úlohách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií, samosprávnych orgánov a neštátnych subjektov v oblasti sociálnej politiky,
  • o podnikovej sociálnej práci a sociálnej práci vykonávanej v iných rezortoch (napr. školstva, zdravotníctva, justície),
  • základy teórie a praxe sociálnej práce voči jednotlivým cieľovým skupinám a oblastiam riešenia sociálnych rizík,
  • rozumejú špecifikám (aj kultúrnym) klientely sociálnej práce (napr. starším, migrujúcim, závislým, nezamestnaným osobám, osobám so zdravotným postihnutím,   bezdomovcom a pod.),
  • rozumejú osobnému prežívaniu a motiváciám,
  • sú citliví voči predsudkom a podporujú diverzitu,
  • chápu zakotvenosť sociálnej práce v národnej a medzinárodnej sociálnej politike.

Praktické schopnosti a zručnosti:
  • schopnosť aplikovať relevantné riešenia sociálnych situácií v súlade so získanými teoretickými a praktickými poznatkami,
  • schopnosť kritického úsudku pri prijímaní riešení sociálnych problémov ľudí v rozličných situáciách,
  • schopnosť využívať moderné metódy a prostriedky, vrátane najnovších IKT,
  • spolupracovať pri navrhovaní, implementovaní a vyhodnocovaní nových čiastkových riešení sociálnych situácií a problémov cieľových skupín, 
  • spolupracovať v projektových tímoch na vyvíjaní, zavádzaní, implementovaní a overovaní čiastkových riešení sociálnych problémov,
  • riadiť sa primeranými praktikami v súlade s profesionálnym, právnym a etickým rámcom disciplíny,
  • predchádzanie diskriminácii vo svojej praxi a dodržiavanie zásady rovnosti príležitostí.

Vymedzenie oblastí uplatnenia absolventa:
  • v inštitúciách štátnej, verejnej správy a samosprávy,
  • v štátnych a neštátnych zariadeniach sociálnej starostlivosti,
  • v združeniach a nadáciách zameraných na verejnoprospešnú sociálnu činnosť,
  • v iných inštitúciách sprostredkovania osobnej a materiálnej pomoci ľuďom v núdzi a pomoci sociálne odkázaným,
  • v oblasti komunitného rozvoja a plánovania,
  • v zdravotníckych zariadeniach, v rámci školskej sociálnej práce, v podnikovej sociálnej práci. 

Získa úplné prvostupňové vysokoškolské vzdelanie v odbore sociálna práca so všeobecnou orientáciou na prácu s jednotlivcom, rodinou, skupinou a komunitou.

2. Splnenie charakteristiky študijného programu sociálna práca v bakalárskom stupni štúdia

Študijný program sociálna práca vychádza z opisu študijného programu - Všetky predmety študijného plánu zodpovedajú opisu študijného odboru, niektoré (novozaradené) sú jeho rozšírením v zmysle aktualizácie z pohľadu súčasných potrieb sociálnej práce. Program reaguje aj na aktuálne politické a sociálno-politické kontexty vývinu sociálneho štátu a sociálnej politiky u nás a v Európe. Vzhľadom na to je študijný program koncipovaný do troch oblastí: rozvoj teoretického poznania, rozvoj profesných kompetencií a schopnosť špecializácie (identifikácia prioritných oblastí s ohľadom na aktuálny stav sociálnej práce na Slovensku). Tieto oblasti zodpovedajú potrebám teórie a vedy sociálnej práce, vrátane výskumu, ako aj metód sociálnej práce v praxi. Všetky tri oblasti sú zohľadňované v priebehu celého štúdia, pričom s postupom štúdia narastá miera konkretizácie a špecifickosti. 

Prvú, teoretickú oblasť, reprezentujú predmety, ktoré rozvíjajú teoretické poznanie, teoreticko-analytické schopnosti a systematickú orientáciu v aktuálnych teoretických východiskách, o ktoré sa opiera sociálna práca v súčasnosti. Predovšetkým ide o Úvod do sociálnej práce a v prvom roku sú to hlavne povinné predmety Základy psychológie I, Právo v sociálnej práci I. a II., Sociálno-filozofické základy pre sociálnu prácu, Sociológia v sociálnej práci a Etika v sociálnej práci, doplnené o povinne voliteľné predmety Základy sociológie, Demografia, Základy psychológie II. Na ne nadväzuje v druhom ročníku povinný predmet Teórie a metódy sociálnej práce I. a II., ako aj Sociálno-pedagogické a sociálno-andragogické základy pre sociálnu prácu I. a Sociálna patológia, ktoré sú doplnené o povinne voliteľné predmety Rodové štúdiá, Základy ekonómie pre sociálnu prácu, Právo v sociálnej práci III. a Sociálno-pedagogické a sociálno-andragogické základy pre sociálnu prácu II. V treťom ročníku štúdia humanitné kontexty sociálnej práce dopĺňa povinný predmet Psychológia osobnosti a patopsychológia osobnosti. Vzhľadom na európsky kontext je súčasťou tejto oblasti aj povinný predmet Základy sociálnej politiky, zaradený ako povinný do druhého ročníka.
Tieto predmety sú doplnené o predmety, ktoré ponúkajú základnú orientáciu v metodológii výskumu v sociálnych vedách. Aj táto oblasť vedeckého poznania v sociálnej práci je rozvíjaná priebežne počas celého štúdia.  V prvom roku je to povinný Proseminár k ročníkovej práci I., na ktorý nadväzujú v druhom ročníku povinné predmety Výskum v sociálnej práci a Ročníková práca. V treťom ročníku analytické zručnosti rozvíja povinne voliteľný predmet Základy štatistiky. Pre podporu a motiváciu pre výskum v sociálnej práci je zaradený aj povinne voliteľný predmet Študentská vedecko-odborná činnosť.

Druhá, praktická oblasť, je zameraná na rozvoj profesných kompetencií. Ide o predmety, ktoré sa zameriavajú na naplnenie vysokých požiadaviek a dynamického rozvoja a zmien v oblasti praktického výkonu sociálnej práce v súčasnosti. Predmety sú zamerané nielen na rozvoj profesných kompetencií, ale aj osobnostný rast a rozvoj reflexivity. Toto rozdelenie rešpektuje tradíciu sociálnej práce, ale reaguje aj na aktuálne výzvy a celospoločenské požiadavky. Predmety patriace do praktickej oblasti sú zaradené do druhého a tretieho ročníka štúdia po tom, ako študentky a študenti už disponujú dostatočnou teoretickou výbavou nevyhnutnú pre konkrétne podoby jej aplikácie v praxi sociálnej práce (v prvom roku túto oblasť reprezentuje len povinný predmet Rodina ako inštitúcia). V druhom roku štúdia je to povinný predmet Sociálno právna ochrana doplnený o povinne voliteľné predmeyt Sociálne služby a  Základy projektovania v sociálnej práci. V treťom roku štúdia je táto oblasť posilnená o povinné predmety Sociálne poradenstvo, supervízia a povinne voliteľné predmety Service-learning, Preventívna sociálna práca a Terénna sociálna práca. Vzhľadom na charakter praxe sociálnej práce, ktorá kladie vysoké nároky nie len na vedomosti a poznatky, ale významnou mierou aj na osobnostné charakteristiky a zručnosti jednotlivcov, oblasť aplikačnej roviny sociálnej práce kladie významný dôraz aj na rozvoj osobnosti a praktický rozvoj študentiek a študentov. Preto sú vrámci tejto oblasti zaradené povinné predmety Empatická a asertívna komunikácia (v treťom semestri), sociálno-psychologický výcvik I. a II (v prvom a druhom roku štúdia) a povinná Odborná prax v každom semestri štúdia, doplnená o povinne voliteľnú Dobrovoľnícku prax (v každom roku štúdia). Pre potreby rozvoja odborných kompetencií sú zaradené aj predmety informačné technológie 1, 2, základy práce on-line a cudzie jazyky,

Tretia, špecializačná oblasť vychádza zo skutočnosti, že sociálna práca predstavuje obrovské pole variabilnej praxe v kontexte rôznych cieľových skupín, typov inštitúcií, rôznych podmienok výkonu sociálnej práce. Tento fakt kladie vysoké nároky na rozvoj špecializovaných vedomostí a zručností sociálnych pracovníkov. Program preto reaguje aj  na túto potrebu už v prvom stupni vysokoškolského štúdia a ponúka študentom možnosť výberu svojej budúcej špecializácie na základe základných informácií o jednotlivých oblastiach sociálnej práce. Rovnako, ako v rípade aplikačnej oblasti, aj špecializačná oblasť predpokladá zvládnutie základného penza teoretického poznania, preto túto oblasť rozvíjajú predmety zaradené od druhého roku štúdia. Ide o povinný predmety Sociálna práca s rizikovou mládežou a povinne voliteľný predmet Náhradná rodinná starostlivosť. V treťom roku štúdia je ponuka špecializačných možností rozšírená o povinné predmety Sociálna práca so závislými jedincami, Sociálna práca s nezamestnanými a Sociálna práca so seniormi. Ponuku v treťom ročníku uzatvárajú povinne voliteľné predmety Sociálna práca vo verejnej správe, Sociálna práca v treťom sektore a sociálna práca s osobami so zdravotným postihnutím.

3. Spôsob prijímania na štúdium študijného programu sociálna práca v bakalárskom stupni štúdia

Dlhodobým zámerom a strategickým cieľom univerzity je pripraviť kvalitných absolventov v akreditovaných študijných programoch. Predpokladom k dosiahnutiu tohto cieľa je prijať na štúdium tých študentov, ktorí spĺňajú náročné kritériá kvality. Univerzita má vypracovaný systém postupov pre prijímanie študentov rozpracovaný v Študijnom poriadku PU v čl. 3 až 9 a v Opatrení rektora o prijímacom konaní. Konkrétne podmienky prijímacieho konania, zodpovedajúce špecifikám a osobitostiam študijných programov, má vypracované každá fakulta.
Prijímacie konanie sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium na fakultu, prípadne na univerzitu, ktorá uskutočňuje príslušný študijný program. Okrem písomnej prihlášky, ktorá je povinná, fakulta umožní doručiť aj prihlášku v elektronickej forme bez zaručeného elektronického podpisu, použitím informačného systému, ktorý umožňuje uchádzačovi o štúdium overenie jej zaevidovania v informačnom systéme odo dňa jej podania do dňa skončenia prijímacieho konania. Dekan môže rozhodnúť, či súčasťou prijímacieho konania bude prijímacia skúška, alebo uchádzači o štúdium budú prijatí bez prijímacej skúšky. V odôvodnených prípadoch dekan fakulty môže vypísať druhé kolo prijímacieho konania.  Ak ide o študijný program uskutočňovaný na univerzite, vo veciach, v ktorých rozhoduje dekan, rozhoduje v tomto prípade rektor Priebeh a harmonogram prijímacej skúšky určí dekan fakulty. Fakulta určí formu a obsah prijímacej skúšky.  Dekan vymenováva predsedov skúšobných komisií a prijímacích komisií. Prijímacia skúška sa koná v určenom termíne, fakulta však môže určiť aj náhradný termín. O mimoriadny termín konania prijímacej skúšky môžu dekana požiadať uchádzači, ktorí v príslušnom roku absolvujú strednú školu v zahraničí. O prijatí na štúdium rozhoduje dekan. Poradným orgánom dekana je prijímacia komisia, ktorej členov vymenúva dekan. O prijatí na štúdium študijného programu uskutočňovanom na univerzite rozhoduje rektor. Poradným orgánom rektora je prijímacia komisia, ktorej členov vymenúva rektor. Rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania sa musí vyhotoviť písomne do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Rozhodnutie musí obsahovať výrok, odôvodnenie a poučenie o možnosti podať žiadosť o preskúmanie rozhodnutia. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.

4. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium študijného programu sociálna práca v bakalárskom stupni štúdia

Pri prijímacom konaní s osobnou účasťou sa zohľadňuje kombinácia posúdenia komplexných výsledkov stredoškolského štúdia, mimoškolských aktivít a individuálneho výkonu na prijímacích skúškach. Požiadavky na výber uchádzačov sú formulované v súlade s úrovňou a obsahom prípravy študentov stredných škôl, s dôrazom na oblasť náuky o spoločnosti, resp. občiansku náuku. Uchádzači tiež preukazujú aktivitu v oblasti, ktorá súvisí s praxou sociálnej práce (ako SOČ, publikačná činnosť, dobrovoľnícka činnosť, prax v organizáciách poskytujúcich sociálnu prevenciu a sociálnu starostlivosť, špecifické aktivity v rámci stredoškolského štúdia, v rámci mesta a pod.). Súčasťou prijímacieho konania je tiež osobný pohovor s uchádzačmi, ktorý je orientovaný na skúsenosti a informovanosť v oblasti sociálnej práce, sociálneho zabezpečenia a sociálnej politiky a na motiváciu uchádzačov pre štúdium sociálnej práce.

5.  Uplatnenie absolventov študijného programu sociálna práca v bakalárskom stupni štúdia

Absolventky a absolventi bakalárskeho stupňa študijného odboru Sociálna práca majú základné vedomosti o teóriách sociálnej práce a ďalších odborov, ktoré sú nevyhnutné pre kvalitnú orientáciu v sociálnej práci (psychológia, sociológia, pedagogika a andragogika, filozofia a etika, právo, ekonómia a pod.) Disponujú odbornými zručnosťami nevyhnutnými pre prax sociálnej práce: práca s jednotlivcom, skupinou (vrátane práce s rodinou), komunitou, sú schopní samostatne pripraviť a realizovať projekt v sociálnej oblasti a predovšetkým v oblasti sociálnych služieb, disponujú základnou orientáciou v sociálnej politike a poznatkami o aktuálnej legislatíve v oblasti sociálnej práce, sociálnych služieb a ďalších, disponujú rozvinutými sociálnymi a komunikačnými zručnosťami. Ovládajú základné metódy a techniky sociálnej práce a sú schopní pracovať samostatne, ako aj v tíme. Uplatniteľnosť absolventiek a absolventov – bakalárov sociálnej práce je preto pomerne variabilná a široká. Ich výkon je očakávaný predovšetkým na oddeleniach sociálnych vecí a rodiny v inštitúciách štátnej správy a samosprávy, v štátnych a neštátnych zariadeniach sociálnej pomoci a starostlivosti o dospelých, mládež, deti i seniorov, - v združeniach a nadáciách zameraných na charitatívnu činnosť, - v iných inštitúciách sprostredkovania osobnej a materiálnej pomoci ľuďom v núdzi a pomoci sociálne odkázaným, zdravotne postihnutým, nezamestnaným, osamelým a pod., v inštitúciách štátnej správy a samosprávy, v oblasti komunitného rozvoja a komunitného plánovania. 

6. Požadované schopnosti a predpoklady uchádzača o štúdium študijného programu (kritérium KSP-B8)
Podmienkou prijatia na bakalárske štúdium je získanie úplného všeobecného stredného vzdelania ukončeného maturitou, alebo úplného stredného odborného vzdelania ukončeného maturitnou skúškou a absolvovanie prijímacej skúšky, ktorej cieľom je zabezpečiť, aby sa na štúdium dostali uchádzačky a uchádzači s potrebnými schopnosťami, vedomosťami a spôsobilosťami pre vysokoškolské štúdium.

Pri prijímacom konaní s osobnou účasťou sa zohľadňuje kombinácia posúdenia komplexných výsledkov stredoškolského štúdia, mimoškolských aktivít a individuálneho výkonu na prijímacích skúškach. Požiadavky na výber uchádzačov sú formulované v súlade s úrovňou a obsahom prípravy študentov stredných škôl a gymnázií, s dôrazom na oblasť náuky o spoločnosti (z oblasti psychológie, práva, filozofie, sociológie a politológie). Uchádzači tiež preukazujú aktivitu v oblasti, ktorá súvisí s praxou sociálnej práce (ako SOČ, publikačné aktivity, dobrovoľnícka činnosť, prax v organizáciách poskytujúcich sociálnu prevenciu a zariadeniach sociálnych služieb, špecifická účasť na spoločenských aktivitách v rámci stredoškolského štúdia, mesta (obce), kraja, Slovenska  a pod.). Súčasťou prijímacieho konania je tiež osobný pohovor s uchádzačmi, ktorý je orientovaný na skúsenosti a zorientovanosť v oblasti sociálnej práce, sociálnej politiky a sociálneho zabezpečenia a na motiváciu uchádzačov pre štúdium sociálnej práce.

Cieľom prijímacieho konania pre bakalárske štúdium je zistiť úroveň všeobecného spoločensko-vedného vzdelania  uchádzačky  a uchádzača ich pripravenosti na štúdium prostredníctvom testu zameraného na obsah gymnaziálneho učiva náuky o spoločnosti a všeobecný kultúrno-spoločenský a politický prehľad. Súčasťou prijímacieho konania je aj osobný ústny pohovor uchádzačky a uchádzača s komisiou. Pohovor je zameraný na identifikovanie motivácie, osobných predpokladov a základných informácií o sociálnej práci (na základe odporúčanej literatúry, ktorú uchádzačky a uchádzači dostanú v pozvánke na prijímacie konanie, ktorá slúži ako základná informácia oblasti sociálnej práce).

Uchádzačky a uchádzači o štúdium v tomto študijnom programe by mali splniť nasledujúce kritériá a požiadavkou je:  
  1. absolvovanie maturity;
  2. orientácia v základných pojmoch spoločensko-vedných predmetov (overená na základe testu);
  3. relevantná motivácia a záujem o sociálnu prácu, komunikačné a sociálne spôsobilosti pre prácu s ľuďmi v rámci požiadaviek pomáhajúcich profesií (overená na základe ústneho pohovoru).


Profil absolventky a absolventa študijného programu sociálna práca v magisterskom stupni štúdia 

1.Profil absolventky, absolventa študijného programu sociálna práca v magisterskom stupni štúdia

Absolventi magisterského štúdia hĺbkovo ovládajú teóriu a prax sociálnej práce v jej medziodborových a medzisektorových súvislostiach. Nadobudnuté  poznatky a zručnosti využívajú v rámci špecializovanej oblasti výkonu a riadenia sociálnej práce. Sú pripravení pre výkon: 
  • sociálno-správnych činností na jednotlivých úrovniach verejnej správy,
  • špecializovaného sociálno-právneho poradenstva,
  • sociálneho diagnostikovania a prognózovania,
  • sociálnej prevencie, sociálno-právnej ochrany a depistáže,
  • inej formy sociálnej intervencie (napr. krízová intervencia, terénna práca, resocializácia, vyjednávanie a zastupovanie klienta ap.),
  • vykonávania a koordinovania sociálnych služieb,
  • použitia výsledkov výskumu, programovania a projektovania v sociálnej práci,
  • aktívnej účasti na tvorbe strategických a koncepčných dokumentov v predmetnej oblasti na rozličných správnych úrovniach.

Sú spôsobilí:
  • identifikovať podstatu sociálnych problémov jednotlivcov, skupín a komunít na teoretickej rovine a v praxi,
  • špecifikovať, navrhovať, implementovať a udržiavať rozsiahle integrované riešenia zahŕňajúce determinanty problémov v makro, mezo i mikroprostredí, 
  • aplikovať získané teoretické a praktické poznatky z oblasti sociálnej práce a iných disciplín (najmä sociológie, psychológie, pedagogiky, práva, ekonómie, verejnej  politiky, etiky) na riešenie systémových úloh v oblasti sociálnej politiky a práce i na konkrétne každodenné životné situácie,
  • pracovať v širokej oblasti verejnej i súkromnej sféry na úrovniach rodina – obec – región - spoločnosť, 
  • uplatňovať koordinančné zručnosti vo vnútro- inštitucionálnych či medzi-inštitucionálnych a medziodborových tímoch,
  • udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom vo svojom odbore, organizovať si vlastné učenie a vývoj a pokračovanie v zdokonalení svojho profesionálneho postavenia,
  • systémovo podporovať rozvoj sociálnej práce ako praktickej disciplíny,
  • iniciovať a podporovať sociálne zmeny na rozličných správnych úrovniach, ale aj v činnosti zamestnávateľských či iných sociálne-relevantných subjektov,
  • realizovať zložité  riešenia, používať pritom moderné metódy a prostriedky, vrátane najnovších IKT,
  • pracovať v projektových tímoch na vyvíjaní, zavádzaní, implementovaní a overovaní pilotných riešení,
  • riadiť sa primeranými praktikami v súlade s profesionálnym, právnym a etickým rámcom disciplíny,
  • predchádzať diskriminácii vo svojej praxi a dodržiavanie zásady rovnosti príležitostí,
  • aktívne spolupracovať pri vedecko-výskumnej činnosti v odbore sociálna práca, či v iných relevantných odboroch.

 Absolventi:
  • rozumejú špecifikám (vrátane kultúrnych) klientely sociálnej práce (napr. starším, závislým, nezamestnaným, sociálne vylúčeným, migrujúcim osobám, osobám so zdravotným postihnutím, bezdomovcom ap.),
  • rozumejú osobnému prežívaniu a motiváciám,
  • sú citliví voči predsudkom a podporujú diverzitu,
  • majú hĺbkové vedomosti o úlohách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií, samosprávnych orgánov a neštátnych subjektov v oblasti sociálnej politiky,
  • majú hĺbkové vedomosti o podnikovej sociálnej práci a sociálnej práci vykonávanej v iných rezortoch (napr. školstva, zdravotníctva, justície),
  • chápu zakotvenosť sociálnej práce v národnej a medzinárodnej sociálnej politike.

Získa úplné druhostupňové vysokoškolské vzdelanie v odbore sociálna práca so špecifickou orientáciou na špecifické cieľové skupiny, sociálne riziká a činnosti vo verejnej správe.

2.  Splnenie charakteristiky študijného programu sociálna práca v magisterskom stupni štúdia

Skladba predmetov študijného programu sociálna práca vychádza z platného opisu študijného odboru 3.1.14 sociálna práca, pričom sa zohľadňujú nielen minimálne požiadavky definované opisom, ale študijný program ponúka aj ďalšie okruhy tém, ktoré smerujú k profilácii absolventa, osobitne vo vzťahu k špecifickým požiadavkám praxe a oblastiam zamerania akademického pracoviska.

Sociálno-vedné a humanitné východiská pre teórie sociálnej práce vytvára dvojica povinných predmetov – sociálno-filozofické a etické aspekty sociálnej práce a politologické aspekty sociálnej práce, doplnené o povinne voliteľný predmet rodové štúdiá v sociálnej práci. Tieto kurzy, zaradené v prvom roku štúdia vytvárajú východiskovú bázu pre hlbšie porozumenie kontextom teórií a metód sociálnej práce, ktoré sú obsahom ťažiskových kurzov povinného predmetu Veda o sociálnej práci, predstavujúceho jednu z jadrových oblastí. V prvom semestri sa vrámci tohto predmetu študentky a študenti oboznamujú s kľúčovým  východiskovým vymedzením sociálnej práce ako vedeckej disciplíny a následne prenikajú hlbšie do jej jednotlivých dimenzií: v rovine individuálnej (druhý semester), skupinovej (tretí semester) a komunitnej (štvrtý semester). Historický kontext rozvoja sociálnej práce ako vedeckej disciplíny je obsahom povinného predmetu Dejiny sociálnej práce (v druhom ročníku). Vedecký a vedecko–výskumný rozmer sociálnej práce je zdôraznený ďalšími predmetmi, ktoré umožňujú rozvoj analytických schopností a výskumnej praxe v sociálnej práci. Výskum v sociálnej práci  ako povinne voliteľný predmet v prvom ročníku (prvý semester ako kvantitatívna a druhý semester ako kvalitatívna stratégia výskumu.  Praktickú aplikáciu výskumnej práce reprezentujú povinne voliteľný konceptuálny rámec projektu ročníkovej práce a povinná ročníková práca v prvom ročníku a  diplomový seminár a samotná diplomová práca v druhom ročníku. Pre podporu výskumných aktivít je do kurikula zaradený aj povinne voliteľný predmet Študentská vedecko-odborná činnosť v druhom ročníku štúdia. Cieľom je nie len podpora samotnej výskumnej praxe sociálnych pracovníčok a pracovníkov, ale aj nevyhnutnosť dostatočného porozumenia výskumným zisteniam, s ktorými vo svojej praxi pracujú aj tie sociálne pracovníčky a pracovníci, ktorí sami výskum nerealizujú. 

Vzhľadom na európsku tradíciu sociálnej práce, významnú oblasť poznania predstavuje prepojenie sociálnej práce a sociálnej politiky. Táto oblasť je reprezentovaná predovšetkým povinnými predmetmi Trh práce a politika zamestnanosti (prvý ročník), Rodinná politika a Sociálne programovanie a projektovanie v kontexte sociálnej politik (oba v druhom ročníku), doplnené povinne voliteľným predmetom Politika sociálnych služieb v druhom ročníku. Širší kontext tohto okruhu dopĺňa povinne voliteľný predmet makro a mikroekonomické aspekty sociálnej práce zaradený v prvom ročníku (aj vo vzťahu k potrebe ďalšieho kontextu politiky zamestnanosti).
Oblasť metód sociálnej práce korešponduje so špecializáciou pracoviska v troch ťažiskových smeroch: expertíza v oblasti socioterapie, sociálnych služieb a rodových štúdiách (ktoré sú prierezovou problematikou všetkých uvádzaných kurzov). Metódy sociálnej práce sú predmetom viacerých kurzov, predovšetkým povinných, ako Supervízia v sociálnej práci, Posúdenie životnej situácie klienta (oba v prvom ročníku) a Riadenie ľudských zdrojov (druhý ročník). Jednotlivé predmety z oblasti metód sociálnej práce sú dizajnované s ohľadom na rôzne cieľové skupiny sociálnej práce: v prvom ročníku Rodina ako klient sociálnej práce a v druhom ročníku Metódy sociálnej práce so seniormi a povinne voliteľné predmety, ako Sociálna práca so sociálne vylúčeným rómskym obyvateľstvom, Školská sociálna práca, Sociálna práca s migrantmi a azylantmi. Sociálne služby sú obsahom povinne voliteľných predmetov prvého ročníka Service-learning v sociálnej práci, Dobrovoľníctvo v sociálnej práci, Dobrovoľníckou praxou v prvom a druhom ročníku. Špecializácia na socioterapiu je sýtená v prvom ročníku povinnými predmetmi Klinická sociálna práca a Vybrané kapitoly z psychoterapie a socioterapie a v druhom ročníku povinne voliteľnými predmetmi Aktivity a terapia s asistenciou psov v socioterapii, Model rastu V. Satirovej v socioterapii, Koncept životného štýlu A. Adlera v socioterapii a Gestalt prístup v socioterapii. Súčasťou prípravy na praktický výkon sociálnej práce je povinná Odborná prax, (v oboch semestroch prvého ročníka) a Preddiplomová prax v treťom semestri. V dvoch semestroch sa ponúka aj možnosť štúdia zvoleného cudzieho jazyka.

Vzhľadom na náročnosť výkonu sociálnej práce, súčasťou vzdelávania v magisterskom stupni štúdia je aj rozvoj osobnosti študentiek a študentov. Túto potrebu napĺňa povinný Sociálno-psychologický výcvik, ktorý študentky a študenti absolvujú v každom ročníku štúdia.

3. Spôsob prijímania na štúdium sociálna práca v magisterskom stupni štúdia

Dlhodobým zámerom a strategickým cieľom univerzity je pripraviť kvalitných absolventov v akreditovaných študijných programoch. Predpokladom k dosiahnutiu tohto cieľa je prijať na štúdium tých študentov, ktorí spĺňajú náročné kritériá kvality. Univerzita má vypracovaný systém postupov pre prijímanie študentov rozpracovaný v Študijnom poriadku PU v čl. 3 až 9 a v Opatrení rektora o prijímacom konaní. Konkrétne podmienky prijímacieho konania, zodpovedajúce špecifikám a osobitostiam študijných programov, má vypracované každá fakulta.

Prijímacie konanie sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium na fakultu, prípadne na univerzitu, ktorá uskutočňuje príslušný študijný program. Okrem písomnej prihlášky, ktorá je povinná, fakulta umožní doručiť aj prihlášku v elektronickej forme bez zaručeného elektronického podpisu, použitím informačného systému, ktorý umožňuje uchádzačovi o štúdium overenie jej zaevidovania v informačnom systéme odo dňa jej podania do dňa skončenia prijímacieho konania. Dekan môže rozhodnúť, či súčasťou prijímacieho konania bude prijímacia skúška, alebo uchádzači o štúdium budú prijatí bez prijímacej skúšky. V odôvodnených prípadoch dekan fakulty môže vypísať druhé kolo prijímacieho konania.  Ak ide o študijný program uskutočňovaný na univerzite, vo veciach, v ktorých rozhoduje dekan, rozhoduje v tomto prípade rektor Priebeh a harmonogram prijímacej skúšky určí dekan fakulty. Fakulta určí formu a obsah prijímacej skúšky.  Dekan vymenováva predsedov skúšobných komisií a prijímacích komisií. Prijímacia skúška sa koná v určenom termíne, fakulta však môže určiť aj náhradný termín. O mimoriadny termín konania prijímacej skúšky môžu dekana požiadať uchádzači, ktorí v príslušnom roku absolvujú strednú školu v zahraničí. O prijatí na štúdium rozhoduje dekan. Poradným orgánom dekana je prijímacia komisia, ktorej členov vymenúva dekan. O prijatí na štúdium študijného programu uskutočňovanom na univerzite rozhoduje rektor. Poradným orgánom rektora je prijímacia komisia, ktorej členov vymenúva rektor. Rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania sa musí vyhotoviť písomne do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Rozhodnutie musí obsahovať výrok, odôvodnenie a poučenie o možnosti podať žiadosť o preskúmanie rozhodnutia. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.

4. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium  sociálna práca v magisterskom stupni štúdia

Podmienkou prijatia na magisterské štúdium je získanie bakalárskeho titulu po absolvovaní prvého stupňa vysokoškolského štúdia v odbore sociálna práca alebo príbuznom odbore. Absolventky a absolventi prvého stupňa vysokoškolského štúdia v odbore sociálna práca na Inštitúte edukológie a sociálnej práce na Prešovskej Univerzite v Prešove môžu v prípade záujmu písomne vyjadreného v žiadosti o prijatie na magisterské štúdium pokračovať v štúdiu na druhom stupni vysokoškolského štúdia v odbore sociálna práca. Uchádzačky a uchádzači, ktoré neabsolvovali vysokoškolské štúdium na IEaSP na PU v Prešove a spĺňajú vyššie spomenuté základné kritérium (sú nositeľmi titulu bc. v odbore sociálna práca alebo príbuznom odbore), absolvujú prijímacie konanie, ktoré sa realizuje osobne, formou ústneho pohovoru, ktorého cieľom je zabezpečiť, aby sa na štúdium dostali uchádzačky a uchádzači s potrebnými schopnosťami, vedomosťami a predpokladmi pre vysokoškolské štúdium druhého stupňa.

Pri prijímacom konaní s osobnou účasťou sa zohľadňuje kombinácia posúdenia komplexných výsledkov predchádzajúceho vysokoškolského štúdia, mimoškolských aktivít a individuálneho výkonu na prijímacom pohovore. Uchádzačky a uchádzači tiež preukazujú aktivitu v oblasti, ktorá súvisí s výskumom alebo praxou sociálnej práce (ako ŠVOČ, publikačná činnosť, dobrovoľnícka činnosť, prax v organizáciách poskytujúcich sociálnu prevenciu a sociálnu starostlivosť, špecifické aktivity v rámci stredoškolského štúdia, v rámci mesta a pod.).

Uchádzačky a uchádzači o štúdium v tomto študijnom programe by teda mali splniť nasledujúce kritériá:  
  1. absolvovanie vysokoškolského vzdelania prvého stupňa v odbore sociálna práca alebo príbuzného odboru ukončené titulom bc.
  2. preukázanie orientácie vo vedomostiach podľa opisu študijného programu pre 1. stupeň vysokoškolského štúdia
  3. relevantná motivácia a záujem o sociálnu prácu, komunikačné a sociálne zručnosti pre  prácu s ľuďmi (overená na základe ústneho pohovoru v prípade absolventov a absolventiek iných vysokých škôl, ako je Prešovská univerzita v Prešove, Inštitút edukológie a sociálnej práce).

5.  Uplatnenie absolventov sociálna práca v magisterskom stupni štúdia 

Absolventky magisterského stupňa majú vedomosti o teóriách sociálnej práce a ďalších odborov, ktoré sú nevyhnutné pre kvalitnú orientáciu v sociálnej práci (filozofia a etika, právo, ekonómia, politológia a pod.) Disponujú odbornými zručnosťami nevyhnutnými pre prax sociálnej práce: práca s jednotlivcom, skupinou (vrátane práce s rodinou), komunitou, sú schopní samostatne pripraviť a realizovať projekt v sociálnej oblasti a predovšetkým v oblasti sociálnych služieb, disponujú základnou orientáciou v sociálnej politike a poznatkami o aktuálnej legislatíve v oblasti sociálnej práce, sociálnych služieb a ďalších, disponujú rozvinutými sociálnymi a komunikačnými zručnosťami. Ovládajú metódy a techniky sociálnej práce a sú schopní pracovať samostatne, ako aj v tíme, sú schopní viesť pracovnú skupinu, oddelenie i organizáciu. Majú orientáciu v oblasti výskumu v sociálnej práce, v tvorbe koncepčných plánov  a stratégií.

Uplatniteľnosť absolventov je pomerne variabilná a široká. Ich výkon je očakávaný predovšetkým:
  • v inštitúciách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií a samosprávy,
  • v štátnych a neštátnych zariadeniach sociálnej starostlivosti o deti, mládež, dospelých,  či starších osôb,
  • v združeniach a nadáciách zameraných na verejnoprospešnú sociálnu činnosť,
  • v iných inštitúciách sprostredkovania osobnej a materiálnej pomoci ľuďom v núdzi a pomoci sociálne odkázaným, zdravotne postihnutým, nezamestnaným,  osamelým a pod.,
  • v oblasti komunitného rozvoja a komunitného plánovania,
  • v oblasti prípravy strategických a koncepčných dokumentov na rozličných správnych úrovniach,
  • v zdravotníckych zariadeniach a v rámci školskej sociálnej práce,
  • v podnikovej sociálnej práci.

6.  Požadované schopnosti a predpoklady uchádzača o štúdium študijného programu (kritérium KSP-B8)

Podmienkou prijatia na magisterské štúdium je získanie bakalárskeho titulu po absolvovaní prvého stupňa vysokoškolského štúdia v odbore sociálna práca alebo príbuznom odbore (v zmysle platných štandardov vzdelávania v sociálnej práci v SR). Požadované schopnosti a predpoklady uchádzača o štúdium študijného programu sociálna práca v 2. stupni vzdelávania sú rozdelené do dvoch kritérií. Absolventky a absolventi prvého stupňa vysokoškolského štúdia v odbore sociálna práca Inštitútu edukológie a sociálnej práce Prešovskej Univerzity v Prešove môžu v prípade záujmu, písomne vyjadreného v žiadosti o prijatie na magisterské štúdium, pokračovať v štúdiu na druhom stupni vysokoškolského štúdia v odbore sociálna práca bez absolvovania prijímacieho pohovoru. Uchádzačky a uchádzači, ktorí neabsolvovali vysokoškolské štúdium na Inštitúte edukológie a sociálnej práce Prešovskej univerzity v Prešove a spĺňajú vyššie spomenuté základné kritérium (sú nositeľmi titulu Bc. v odbore sociálna práca alebo príbuznom odbore), absolvujú prijímacie konanie, ktoré sa realizuje osobne, formou ústneho pohovoru, ktorého cieľom je zabezpečiť, aby sa na štúdium dostali uchádzačky a uchádzači s potrebnými schopnosťami, vedomosťami a spôsobilosťami pre vysokoškolské štúdium druhého stupňa.

Pri prijímacom konaní s osobnou účasťou sa zohľadňuje kombinácia posúdenia komplexných výsledkov predchádzajúceho vysokoškolského štúdia (prvého stupňa), mimoškolských aktivít a individuálneho výkonu na prijímacom pohovore. Uchádzačky a uchádzači tiež preukazujú aktivitu v oblasti, ktorá súvisí s výskumom alebo praxou sociálnej práce (ako ŠVOČ, publikačné aktivity, prax v organizáciách poskytujúcich sociálnu prevenciu a zariadeniach sociálnych služieb, špecifická účasť na spoločenských aktivitách v rámci stredoškolského štúdia, mesta (obce), kraja, Slovenska  a pod.).

Cieľom prijímacieho konania pre magisterské štúdium je zistiť úroveň vzdelania uchádzačky alebo uchádzača v oblasti sociálnej práce a identifikovanie motivácie, osobných predpokladov a základných informácií o sociálnej práci.

Uchádzačky a uchádzači o štúdium v tomto študijnom programe by teda mali splniť nasledujúce kritériá a požiadavkou je:  
  1. absolvovanie vysokoškolského vzdelania prvého stupňa v odbore sociálna práca alebo príbuzného odboru ukončené titulom Bc.;
  2. relevantná motivácia a záujem o sociálnu prácu, komunikačné a sociálne zručnosti pre  prácu s ľuďmi v rámci požiadaviek pomáhajúcich profesií (overená na základe ústneho pohovoru v prípade absolventov a absolventiek iných vysokých škôl, ako je Prešovská univerzita v Prešove, Inštitút edukológie a sociálnej práce);
  3. preukázanie orientácie vo vedomostiach podľa opisu študijného programu pre 1. stupeň vysokoškolského štúdia (overená na základe ústneho pohovoru).


Profil absolventky, absolventa študijného programu učiteľstvo sociálnej práce v bakalárskom stupni štúdia

1. Profil absolventky, absolventa študijného programu učiteľstvo sociálnej práce v bakalárskom stupni štúdia

​Absolventky a absolventi bakalárskeho štúdia v odbore učiteľstvo sociálnej práce ovládajú základy teórie a praxe sociálnej práce, majú znalosti o úlohách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií, samosprávnych orgánov a neštátnych subjektov v oblasti sociálnej politiky a práce a kompetencie v oblasti vzdelávania všeobecno-vzdelávacích predmetov (občianska náuka, občianska výchova, náuka o spoločnosti) a odborných predmetov (sociálna práca, sociálne služby, sociálne poradenstvo a ďalšie), ako aj kompetencie a vedomosti v oblasti sociálnej práce v školskom prostredí (školskej sociálnej práce)..

Absolventi a absolventky sú pripravení pre výkon:
  • asistencie učiteľa v oblasti všeobecno-vzdelávacích predmetov (občianska výchova, občianska náuka, náuka o spoločnosti),
  • asistencie učiteľa v oblasti odborných predmetov (sociálna práca, sociálne služby, sociálne poradenstvo, a pod.),
  • školskej sociálnej práce,
  • sociálno-správnych činností na jednotlivých úrovniach verejnej správy,
  • základného sociálno-právneho poradenstva,
  • sociálneho diagnostikovania,
  • sociálnej prevencie, sociálno-právnej ochrany a depistáže,
  • inej formy sociálnej intervencie (napr. krízová intervencia, terénna práca, sociálne služby, resocializácia, vyjednávanie a zastupovanie klienta/tky, pomoc občanom  v hmotnej a sociálnej núdzi ap.),
  • použitia výsledkov výskumu v oblasti sociálnej práce,
  • projektovania v sociálnej práci.

Absolventky a absolventi sú spôsobilí:
-      vzdelávať všeobecno-vzdelávacie predmety občianska náuka, občianska výchova, náuka o spoločnosti v kompetencii asistenta alebo  asistentky učiteľa na základných a stredných školách,
-       vzdelávať odborné predmety sociálna práca, sociálne služby, sociálne poradenstvo a príbuzné predmety na stredných školách v kompetencii asistenta či  asistentky učiteľa,
-          realizovať školskú sociálnu prácu v kompetencii asistenta sociálnej práce,
-          identifikovať podstatu sociálneho problému na teoretickej rovine, ale aj v praxi,
-        aplikovať získané teoretické a praktické poznatky z oblasti sociálnej práce a iných disciplín (najmä sociológie, psychológie, pedagogiky, ošetrovateľstva, práva,  ekonómie, demografie, verejnej politiky, etiky) na riešenie praktických úloh v oblasti sociálnej práce,
-          aplikovať získané teoretické a praktické poznatky na konkrétne každodenné životné situácie,
-          pracovať v širokej oblasti verejnej i súkromnej sféry na úrovniach rodina – obec – región - spoločnosť, 
-          uplatňovať praktické zručnosti vo vnútro- inštitucionálnych či medzi-inštitucionálnych a medziodborových tímoch,
-        udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom vo svojom odbore, organizovať si vlastné učenie a vývoj a pokračovanie v zdokonalení svojho profesionálneho  postavenia,
-      vzdelávať všeobecno-vzdelávacie predmety občianska náuka, občianska výchova, náuka o spoločnosti v kompetencii asistenta alebo  asistentky učiteľa na základných a stredných školách,
-          vzdelávať odborné predmety sociálna práca, sociálne služby, sociálne poradenstvo a príbuzné predmety na stredných školách.

Teoretické vedomosti:
-          získali základy teórie a praxe sociálnej práce voči jednotlivým cieľovým skupinám a oblastiam riešenia sociálnych rizík,
-     rozumejú špecifikám (vrátane kultúrnych) klientely sociálnej práce (napr. deťom, starším osobám, osobám so zdravotným postihnutím, závislým osobám,  bezdomovcom, nezamestnaným osobám, sociálne vylúčeným osobám, migrujúcim osobám),
-          rozumejú osobnému prežívaniu a motiváciám,
-          sú citliví voči predsudkom a podporujú diverzitu,
-          majú vedomosti o úlohách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií, samosprávnych orgánov a neštátnych subjektov v oblasti sociálnej politiky,
-          majú vedomosti o podnikovej sociálnej práci a sociálnej práci vykonávanej v iných rezortoch (napr. školstva, zdravotníctva, justície),
-          chápu zakotvenosť sociálnej práce v národnej a medzinárodnej sociálnej politike,
-          ovládajú základy didaktiky sociálnej práce,
-          ovládajú základy sociológie, filozofie, práva, politológie a ekonomiky a vedia ich didakticky spracovať,
-          poznajú špecifiká psychológie a pedagogiky nevyhnutné pre pozíciu asistenta učiteľa,
-          rozumejú vývinovým špecifikám jednotlivých vekových kategórií žiakov a žiačok a ich edukačným potrebám,
-          rozumejú sociálnym, psychickým a edukačným špecifikám žiakov a žiačok so špeciálnymi potrebami (v sociálnej, zdravotnej, ekonomickej, kultúrnej oblasti).

Praktické schopnosti a zručnosti:
-          schopnosť aplikovať relevantné riešenia sociálnych situácií v súlade so získanými teoretickými a praktickými poznatkami (aj s dôrazom na školské prostredie),
-      schopnosť spolupracovať pri navrhovaní, implementovaní a vyhodnocovaní nových čiastkových riešení sociálnych situácií a problémov cieľových skupín (aj  s dôrazom na školské prostredie),
-          schopnosť kritického úsudku pri prijímaní riešení sociálnych problémov ľudí v rozličných situáciách (aj s dôrazom na školské prostredie),
-          schopnosť využívať moderné metódy a prostriedky, vrátane najnovších IKT,
-       spolupracovať v projektových tímoch na vyvíjaní, zavádzaní, implementovaní a overovaní čiastkových riešení sociálnych problémov (aj s dôrazom na školské  prostredie),
-          riadiť sa primeranými praktikami v súlade s profesionálnym, právnym a etickým rámcom disciplíny,
-          predchádzanie diskriminácii vo svojej praxi a dodržiavanie zásady rovnosti príležitostí,
-          didakticky spracovať a prezentovať odborné znalosti z oblasti sociálnej práce a spoločenských a humanitných vied,
-        komunikovať s externým prostredím školy (rodina, sociálne inštitúcie a organizácie, zdravotnícke zariadenia, zariadenia psychologických a pedagogických služieb)  v záujme riešenia potrieb žiakov a žiačok. 

Vymedzenie oblastí uplatnenia absolventa a absolventky:
  • v prostredí základných a stredných škôl v pozícii asistenta učiteľa,
  • v prostredí základných a stredných škôl v pozícii školskej sociálnej pracovníčky alebo pracovníka,
  • v inštitúciách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií a samosprávy,
  • v štátnych a neštátnych zariadeniach sociálnej starostlivosti o deti, mládež, dospelých,  či starších osôb,
  • v združeniach a nadáciách zameraných na verejnoprospešnú sociálnu činnosť,
  • v iných inštitúciách sprostredkovania osobnej a materiálnej pomoci ľuďom v núdzi a pomoci sociálne odkázaným, zdravotne postihnutým, nezamestnaným, osamelým a pod.,
  • v oblasti komunitného rozvoja a komunitného plánovania,
  • v zdravotníckych zariadeniach a v rámci školskej sociálnej práce,
  • v podnikovej sociálnej práci.

Získa úplné prvostupňové vysokoškolské vzdelanie v odbore učiteľstvo sociálnej práce, ako aj sociálna práca so všeobecnou orientáciou na prácu s jednotlivcom, rodinou, skupinou a komunitou, ako aj na prácu v oblasti školskej sociálnej práce.

2. Profil absolventky, absolventa študijného programu učiteľstvo sociálnej práce v magisterskom stupni štúdia

Absolventky a absolventi magisterského štúdia v odbore učiteľstvo sociálnej práce hĺbkovo ovládajú teóriu a prax sociálnej práce v jej medziodborových a medzisektorových súvislostiach, majú znalosti o úlohách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií, samosprávnych orgánov a neštátnych subjektov v oblasti sociálnej politiky a práce a kompetencie v oblasti vzdelávania všeobecno-vzdelávacích predmetov (občianska náuka, občianska výchova, náuka o spoločnosti) a odborných predmetov (sociálna práca, sociálne služby, sociálne poradenstvo a ďalšie), ako aj kompetencie a vedomosti v oblasti sociálnej práce v školskom prostredí (školskej sociálnej práce). Nadobudnuté  poznatky a zručnosti využívajú v rámci špecializovanej oblasti výkonu a riadenia sociálnej práce, zvlášť v prostredí školy (školskej sociálnej práce), ale primárne ako učiteľky a učitelia všeobecno-vzdelávacích predmetov (občianska náuka, občianska výchova, náuka o spoločnosti) na základných a stredných školách a učiteľky a učitelia odborných predmetov (sociálna práca, sociálne služby, sociálne poradenstvo a pod.) na stredných školách.

Absolventky a absolventi sú pripravení pre výkon:
  • pedagogickej činnosti (učiteľstva) v oblasti všeobecno-vzdelávacích predmetov (občianska výchova, občianska náuka, náuka o spoločnosti),
  • pedagogickej činnosti (učiteľstva) v oblasti odborných predmetov (sociálna práca, sociálne služby, sociálne poradenstvo, a pod.),
  • školskej sociálnej práce,
  • sociálno-správnych činností na jednotlivých úrovniach verejnej správy,
  • špecializovaného sociálno-právneho poradenstva,
  • sociálneho diagnostikovania a prognózovania sociálnych potrieb ľudí,
  • sociálnej prevencie, sociálno-právnej ochrany a depistáže,
  • inej formy sociálnej intervencie (napr. krízová intervencia, terénna práca, resocializácia, vyjednávanie a zastupovanie klienta/tky, pomoc občanom v hmotnej a sociálnej núdzi ap.),
  • vykonávania a koordinovania sociálnych služieb pre rozličné cieľové skupiny,
  • použitia výsledkov výskumu v oblasti sociálnej práce,
  • programovania a projektovania v sociálnej práci,
  • aktívnej účasti na tvorbe strategických a koncepčných dokumentov v oblasti sociálnej politiky a práce na rozličných správnych úrovniach.

Absolventky a absolventi sú spôsobilí:
  • vyučovať všeobecno-vzdelávacie predmety občianska náuka, občianska výchova, náuka o spoločnosti na základných a stredných školách,
  • vyučovať odborné predmety sociálna práca, sociálne služby, sociálne poradenstvo a príbuzné predmety na stredných školách,
  • realizovať školskú sociálnu prácu,
  • identifikovať podstatu sociálneho problému na teoretickej rovine, ale aj v praxi,
  • aplikovať získané teoretické a praktické poznatky z oblasti sociálnej práce a iných disciplín (najmä sociológie, psychológie, pedagogiky, ošetrovateľstva, práva, ekonómie, demografie, verejnej politiky, etiky) na riešenie systémových úloh v oblasti sociálnej politiky a práce,
  • aplikovať získané teoretické a praktické poznatky na konkrétne každodenné životné situácie,
  • pracovať v širokej oblasti verejnej i súkromnej sféry na úrovniach rodina – obec – región - spoločnosť,  
  • uplatňovať koordinančné zručnosti vo vnútro- inštitucionálnych či medzi-inštitucionálnych a medziodborových tímoch,
  • udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom vo svojom odbore, organizovať si vlastné učenie a vývoj a pokračovanie v zdokonalení svojho profesionálneho postavenia,
  • systémovo podporovať rozvoj sociálnej práce ako praktickej disciplíny,
  • iniciovať a podporovať sociálne zmeny na rozličných správnych úrovniach, ale aj v činnosti zamestnávateľských či iných sociálne relevantných subjektov,
  • aktívne spolupracovať pri vedecko-výskumnej činnosti v odbore sociálna práca, či v iných relevantných odboroch.

Teoretické vedomosti:
  • získali hĺbkové poznatky z teórie a praxe sociálnej práce voči jednotlivým cieľovým skupinám a oblastiam riešenia sociálnych rizík,
  • rozumejú špecifikám (vrátane kultúrnych) klientely sociálnej práce (napr. deťom, starším osobám, osobám so zdravotným postihnutím, závislým osobám, bezdomovcom, nezamestnaným osobám, sociálne vylúčeným osobám, migrujúcim osobám),
  • rozumejú osobnému prežívaniu a motiváciám,
  • sú citliví voči predsudkom a podporujú diverzitu,
  • majú hĺbkové vedomosti o úlohách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií, samosprávnych orgánov a neštátnych subjektov v oblasti sociálnej politiky,
  • majú hĺbkové vedomosti o podnikovej sociálnej práci a sociálnej práci vykonávanej v iných rezortoch (hlavne v oblasti. Školstva a školskej sociálnej práce),
  • chápu zakotvenosť sociálnej práce v národnej a medzinárodnej sociálnej politike,
  • ovládajú didaktiku sociálnej práce,
  • ovládajú základy sociológie, filozofie, práva, politológie a ekonomiky a vedia ich didakticky spracovať,
  • poznajú špecifiká psychológie a pedagogiky nevyhnutné pre pozíciu učiteľa všeobecno-vzdelávacích predmetov a učiteľa odborných predmetov,
  • rozumejú vývinovým špecifikám jednotlivých vekových kategórií žiakov a žiačok a ich edukačným potrebám,
  • rozumejú sociálnym, psychickým a edukačným špecifikám žiakov a žiačok so špeciálnymi potrebami (v sociálnej, zdravotnej, ekonomickej, kultúrnej oblasti).

Praktické schopnosti a zručnosti:
  • schopnosť analyzovať a porozumieť  podstate  problémov jednotlivcov, skupín a komunít,
  • schopnosť špecifikovať, navrhovať, implementovať a udržiavať rozsiahle integrované riešenia zahŕňajúce determinanty problémov v makro, mezo i mikroprostredí, 
  • schopnosť kritického úsudku v celom spektre problémov súvisiacich so sociálnou prácou,
  • schopnosť realizovať zložité  riešenia, používať pritom moderné metódy a prostriedky, vrátane najnovších IKT,
  • pracovať v projektových tímoch na vyvíjaní, zavádzaní, implementovaní a overovaní pilotných riešení,
  • presadzovanie stanovených aspektov kvality sociálnych intervencií,
  • riadiť sa primeranými praktikami v súlade s profesionálnym, právnym a etickým rámcom disciplíny,
  • predchádzanie diskriminácii vo svojej praxi a dodržiavanie zásady rovnosti príležitostí,
  • didakticky spracovať a prezentovať odborné znalosti z oblasti sociálnej práce a spoločenských a humanitných vied,
  • komunikovať s externým prostredím školy (rodina, sociálne inštitúcie a organizácie, zdravotnícke zariadenia, zariadenia psychologických a pedagogických služieb)  v záujme riešenia potrieb žiakov a žiačok.

Vymedzenie oblastí uplatnenia absolventa a absolventky:
  • v prostredí základných a stredných škôl v pozícii učiteľa všeobecno-vzdelávacích predmetov (občianska náuka, občianska výchova, náuka o spoločnosti),
  • v prostredí stredných odborných škôl v pozícii učiteľa odborných predmetov (sociálna práca, sociálne služby, sociálne poradenstvo a pod.),
  • v prostredí základných a stredných škôl v pozícii školskej sociálnej pracovníčky alebo pracovníka,
  • v inštitúciách štátnej správy, verejnoprávnych inštitúcií a samosprávy,
  • v štátnych a neštátnych zariadeniach sociálnej starostlivosti o deti, mládež, dospelých,  či starších osôb,
  • v združeniach a nadáciách zameraných na verejnoprospešnú sociálnu činnosť,
  • v iných inštitúciách sprostredkovania osobnej a materiálnej pomoci ľuďom v núdzi a pomoci sociálne odkázaným, zdravotne postihnutým, nezamestnaným, osamelým a pod.,
  • v oblasti komunitného rozvoja a komunitného plánovania,
  • v oblasti prípravy strategických a koncepčných dokumentov na rozličných správnych úrovniach,
  • v zdravotníckych zariadeniach a v rámci školskej sociálnej práce,
  • v podnikovej sociálnej práci. ​

Získa úplné druhostupňové vysokoškolské vzdelanie v odbore učiteľstvo sociálnej práce, ako aj sociálna práca so špecifickou orientáciou na školskú sociálnu prácu a špecifické cieľové skupiny, sociálne riziká a činnosti vo verejnej správe.


Poznámka: Katedra andragogiky je od 1. 10. 2010 súčasťou organizačnej štruktúry FHPV a nie je už súčasťou Inštitútu edukológie a sociálnej práce.
Z dôvodu organizačných zmien je od 02. 2014 Katedra sociálnej práce zrušená a ďalej funguje pod názvom Inštitút edkukológie a sociálnej práce